想象，从字面上来理解就是对意象的思考与加工。从美学角度进行定义，想象主体根据美学的规律，根据目标任务的要求（或无意识象），将记忆中原有的表象，通过发散延展、整合重构能够满足目标任务要求的、具有全新审美形式意象的积极心理过程。在潍坊广告设计中，从思维的角度来看，想象包括两个部分，分别是“想”和“象”。“想”主要是由发散思维——联想来完成的，  “象”则是由聚合思维——整合来完成的，这—过程就是分解和重构的过程。因此想象包括了两个重要的创意思维过程——打破常规秩序和全新构象，对思维能力的提高是至关重要的。

                                       
                                                                                                    图1
        如图1是阿司匹林的药品广告（摆脱头痛>。阿司匹林是一种历史悠久的解热镇痛药，设计者基于此功能大胆的想象，把上火头痛与火山口类比，把解热阵痛的功效与对火山口的封堵类比。设计打破了现实中常规的结构秩序，进而形成荒诞的视觉重构形象，激发人们的思考，用视觉语言揭示出阿司匹林药物的功效属性。
 

        黑格尔认为艺术家“最杰出的本领就是想象”，想象是广告设计公司的核心能力。因此，我们认为在麦金的三元创意模型当中，想象占据着支配的地位，它是“看”的思想升华，同时又是“构绘”的内在动力和外在表现。如果“看”是创意的信息输入的话，那么“构绘”则是创意的信息输出形式。输入与输出之间的“变化”就是由想织进行加工和完成的。
 

        阿恩海姆在视觉思维中认为：问题解决者的头脑中，必须进入一种他想要达到的目的本身所特有的“意象”，这种意象会对头脑中原有的意象施加压力，而且竭力迫使它按照目前任务的需要而发生变形，一句话，正是这种“目的意象”的需要，才促使了对现有结构的重新组织。

                                         
                                                                                图2

        例如图2是防御艾滋病的广告。设计者把两人欲仙欲死、如坠云雾的情感感受幻化成高空坠落，把贪图快感所带来的危险也以视觉化的“坠落”形象展现给了受众。
 

        想象力的提高是可以按照某种方法进行的。首先我们要积累丰富的生活经验，通过多“看”上升成为生动的感性形象。其次多“动手”积极地储备各种事物的表象元素。第三，在学习中丰富我们的文化素养，强调对事物的特性和整体把握能力，提高我们对事物的认识深度。第四，在日常生活中随时随地多进行随意性想象，围绕形象多进行比喻、类比和联想训练，打破现实秩序对我们精神的羁绊。因此，我们要求在生活当中多问为什么？围绕问题展开思考，围绕思考展开想象，要善于“想象”、勤于“想象”。观察要有“想象”的习惯，“构绘”要有“想象”的指导。从新的角度看事物，“边看边想”、“边做边想”，必将对创意能力的提高起到积极的推进作用。
 

        麦金的“设想构绘”模型为视觉创意搭建了一个观察、构思和表现相结合的整体平台，它阐述了设计师在设计过程中看、想和做之间的有机结合。尽管这一模型并没有涵盖每一环节的具体操作，但三者的整体有机结合为视觉思维的创造性指明了方向。如果为3个环节赋予具体的能力训练，麦金的“设想构绘”模型无疑是艺术设计创意思维的基石。

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